¿¿Poesía para 2º??

Os voy a contar el porqué elegí hacer una Unidad Didáctica sobre la Poesía.

Cuando estuve en el colegio de prácticas, un día en 2º de Primaria en la clase de Lengua, tratamos el tema de la poesía. En el libro sólo venía un par de poesías y una frase breve de qué era un verso y qué era una estrofa. Rápidamente supo que eso era muy pobre y que había que ampliarlo ya que consideraba que mis alumnos podían aprender mucho más sobre poesía.

Asique les enseñé a recitar, previamente recitando yo, les enseñé a distinguir entre verso y estrofa y a que distinguieran dónde había rima,…

Terminó siendo una clase muy divertida, ya que se aprendieron las dos poesías de memoria a base de repetirlas y de hacer un concurso.

Pensé entonces que porqué no se les enseñaba nada más de poesía y durante más tiempo si eran perfectamente capaces, asique hice una unidad didáctica sobre la poesía enfocada a alumnos de segundo de primaria, en la que pudieran aprender sobre poesía de acuerdo a su nivel.

Mi unidad didáctica se titulaba: Seamos poetas.

Este centro está escogido del Diseño Curricular Base, del Área de Lengua Castellana y Literatura, del Primer ciclo, Bloque 3: Educación Literaria; apartado 4: Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, la pronunciación y la entonación adecuados.

Eje organizador: Los géneros literarios, LA POESIA.

Temporalización: el trabajo estaba indicado para hacerlo en cinco sesiones, semana de antes al día de la madre.

Conceptos clave: poesía, poeta, ritmo, rima, estrofa y verso.

Guión temático:

1.       Esto es una poesía.

2.       Nos rodeamos de poetas.

3.       Yo también puedo recitar.

4.       Poesías divertidas.

Os añado una poesía que puse en la Unidad Didáctica de Gloria Fuertes:

DOÑA PITO PITURRA

Doña Pito Piturra
Tiene unos guantes,
Doña Pito Piturra
Muy elegantes.

Doña Pito Piturra
Tiene un sombrero,
Doña Pito Piturra
Con un plumero.

Doña Pito Piturra
Tiene un zapato,
Doña Pito Piturra
Le viene ancho.

Doña Pito Piturra
Tiene toquillas,
Doña Pito Piturra
Con tres polillas.

Doña Pito Piturra
Tiene unos guantes,
Doña Pito Piturra
Le están muy grandes.

Doña Pito Piturra
Tiene unos guantes,
Doña Pito Piturra
¡lo he dicho antes!

Gloria Fuertes

pensando en qué es Literatura..

Encontré este artículo que me hizo pensar de nuevo en qué es o no es Literatura. Aquí nos ofrece una visión más para guardar y contrastar con las nuestras...

Rock español. Poesía & imagen

Insolente, rebelde y libertino, el rock & roll se empecina en nutrir una imagen sin domesticar: un visado de eterna juventud enfrentado a las inexorables leyes de la biología. Pero, he ahí el prodigio, envejecen y se acartonan sus héroes mientras su legado y sus señas de identidad perduran. Varias generaciones han crecido imantadas por la electrizante fuerza cultural de esta música. Sus canciones les han servido de catón con el que han aprendido lo esencial de la vida: el rock ha sido academia y pupitre, el silabario de los hijos de la calle. Y no es necesario, cabe expresar con altanería, que un Nobel para Bob Dylan venga a certificar el alto vuelo de su taller literario como no hizo falta que se le extendiera diploma sueco alguno a Borges para reconocer su asombroso talento.

Hay, qué duda cabe, una poesía del rock en España. Pero tal aseveración también está abierta a la controversia. Es lo que este número de Litoral, coordinado por Manuel Bellido Mora, intenta alentar, avivando un debate sobre si, intrínsecamente o no, se le puede adjudicar tal rango a todo lo que se escribe en el infinito y promiscuo universo rockero, pues se comporta abierto a toda clase de mestizajes.

El binomio formado por música y letra constituye un vehículo con una insólita capacidad de transmitir emociones y de contagiar ideas. Tanto es así que, en bastantes casos, el modelo del mundo que tienen los oyentes, e incluso su imaginario sentimental, reside en estribillos y versos. Las canciones, frecuentemente, han sustituido a los libros entre los aficionados al rock. Y esto no debe tomarse como una peligrosa desviación, como algo perverso, porque encierran gran riqueza expresiva y sintáctica. Contienen metáforas, imágenes y recursos poéticos poco comunes. Otras veces, por el contrario, se decantan por la inmediatez expresiva, incluso por lo banal, prescindiendo de todo adorno. Por eso, exentas de la música, algunas composiciones palidecen, muestran su traslúcido vacío. Sin el armazón del ritmo, buena parte de la magia de las letras se evapora. Y sin embargo se mantiene intacto su poder de comunicación. Pero... ¿ y la voz? El timbre vocal, delicado o brusco, abriga y realza el valor literario de las letras. La cadencia del verso halla su mejor complemento en la melodía y en la forma de entonarlo con las peculiares características del cantante. Cuando, de ese encuentro, surge la armonía, la canción alcanza todo su sentido en el que escucha.

Sobre este apasionante tema con gran riqueza de perspectivas reflexionan aquí, entre otros,Sabino Méndez, Kiko Veneno, Santiago Auserón, Gabriel Sopeña, Miguel Ríos, José Ignacio García Lapido y Antonio Luque Sr. Chinarro.

¿PARA TI, SERÍA LITERATURA?

Robots imparten clases en las escuelas de Corea...

A las escuelas coreanas de Daegu, una ciudad ubicada 240 kilómetros al sur de Seúl, han llegado 29 nuevos profesores de inglés muy peculiares. Se trata de unos robots llamados Engkey capaces de leer libros, bailar, cantar en inglés y enseñar juegos a los escolares para que aprendan el alfabeto. Los autómatas son controlados a distancia desde Filipinas por profesores de inglés de carne y hueso que, gracias a los robots, pueden ver y escuchar a sus alumnos de primaria en Corea del Sur.

Miden un metro de alto, tienen forma de huevo y cuentan con una pantalla de televisión en blanco y negro que muestra el rostro de una mujer. Según Kim Mi-Young, responsable de educación de Daegu, "tener robots en las aulas hace que los estudiantes participen más, especialmente los más tímidos, a los que les cuesta practicar un nuevo idioma con profesores humanos". Los robots formarán parte de un programa piloto que durará cuatro meses.

¿Así es como queremos ofrecer una enseñanza de calidad? lean, lean...

La mayoría de los textos escolares contiene mensajes relacionados con la salud. Sin embargo, uno de cada cuatro mensajes no se basa en ninguna evidencia científica como “respirar por la nariz en lugar de por la boca evita resfriados”, según una investigación del Hospital de Baza (Granada) que publica la revista BMC Public Health. “Analizamos un total de 844 mensajes de salud en libros de texto de educación primaria y secundaria para identificar el nivel de evidencia científica en la que se basan estos textos y los clasificamos en tres categorías: mensajes con nivel alto, medio o bajo de evidencia; mensajes con un nivel desconocido de evidencia o mensajes con ninguna evidencia conocida”, explica Inés Mª Barrio Cantalejo, autora principal del estudio.

De los 80 libros usados en la muestra, el 73,7% (59 libros) eran de primaria y contenían 548 mensajes. El número medio de mensajes por libro ascendió a 10,6 y las concentraciones más altas de contenidos de salud se encontraron en el tercer año de secundaria (37%) y, por materia, en la asignatura de Biología y Geología (32,5%).

Del total de los 844 mensajes estudiados, el 61% se clasificaron con un nivel desconocido de evidencia y el 15% correspondía a la categoría en la que se conoce el nivel de certeza científica. Sin embargo, un 24,6% no manifestaba ninguna evidencia conocida (enunciados como "respirar por la nariz en lugar de por la boca evita resfriados" o "después de comer no nades, el proceso digestivo puede alterarse y puedes sufrir un corte de digestión"). Además, dos mensajes iban en contra de la realidad científica: "ante una lesión muscular siempre hay que guardar reposo" y "hay que desinfectar las heridas con agua oxigenada"”.

Por temas, más del 70% de los mensajes relacionados con "dietas equilibradas y malnutrición", "higiene de los alimentos", "tabaco", "comportamiento sexual y el SIDA" y "descanso y ergonomía" se basaban en un nivel desconocido de evidencia. La "salud bucal", registra el mayor porcentaje de mensajes basados en un alto nivel de certeza (37,5%), seguido de "el embarazo y los bebés recién nacidos" (35%).

¡Y van 2 Premios Planeta!

Se trata de una noticia importante en el tema de los premios a escritores. Ya que no suele ser muy corriente que un escritor gane dos premios tan grandes en un periodo de tiempo tan corto.

Todos sabemos que el premio planeta es nada mas y nada menos que 600000 euros. A nivel monetario se trata del premio mas grande a nivel nacional.

En el año 2003, el escritor Chileno, ganó el premio planeta con la novela  El baile de la victoria. Que recientemente ha sido adaptada al cine por Fernando Trueba. Ahora, nos enfermos de que el ganador el IV Premio Planeta-Casa América, que es la versión americana del premio español, seria un chileno. Lo que nadie esperaba en la Biblioteca Nacional ayer, era que al rumor de que un escritor chileno era el ganador del premio, se le podía añadir el de que era Skármeta.

Por mayoría, el autor de la novela premiada Los días del arcoiris, se quedo con el premio americano, que es algo menos, unos 200 mil dólares.

Los días del arcoíris será lanzada a finales de abril simultáneamente en 12 países de Hispanoamérica. Después, el escritor Skármeta, emprenderá una gira del Premio Planeta-Casa de Américas y recorrerá todo el continente.

Quizás el secreto del gran premio lo tenga solamente este escritor. Quizás solamente sea la actitud y las ganas de ganar. Cuentan que el escritor ya sabía lo que quería en los años 60. Fue en esta época cuando el editor Carlos Orellana le propuso al joven escritor que presentara su libro al concurso de la Sociedad de Escritores de Chile.  A lo que Skármato le replico con lo siguiente : "Mira, yo no juego en cuarta especial: yo juego en primera división".

-actualidad literaria.